План работы по самообразованию воспитателя старшей группы Развитие математических представлений в дошкольном возрасте. Математика в изобразительной деятельности лепке, аппликации, рисовании. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность. Улучшить общую двигательную активность. Содействовать нормализации речевой функции. Ожидаемые результаты Используя нетрадиционные виды аппликаций, которые влияют на художественно эстетическое и образно пространственное восприятие окружающего мира детьми, развивать и выполнять последовательность различных действий вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин. Познакомить педагогов с содержанием некоторых бумажных технологий, влияющих на формирование положительных качеств, к трудовой деятельности. Использование различных бумажных технологий на практике. Папка По Самообразованию Воспитателя Аппликация Старшая Группа' title='Папка По Самообразованию Воспитателя Аппликация Старшая Группа' />Любая творческая деятельность, в частности аппликация, имеет большое значение для умственного развития детей, расширяется запас знаний на основе. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду старшая группа. Воспитатель ДОУ. Подготовила папку с подборкой методических разработки для использования на кружковых занятиях для работы педагогов дополнительного образования. Тема учреждения создание оптимальной среды для успешного творческого развития. Тема по самообразованию Аппликация как. Самообразование Тема Нетрадиционная аппликация как средство развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста Цель Изучение особенностей использования нетрадиционных. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду старшая группа. Программа. Воспитатель А сейчас вместе с куклой Настей, я вам буду сначала показывать, а вы посмотрите, как можно сделать красивую аппликацию при помощи гофрированной бумаги. Берем бумагу, отрываем маленькие кусочки, немного их сминаем шарики. Затем на гроздь наносим клей,. Подготовила папку с подборкой методических разработки для использования на кружковых занятиях для работы педагогов дополнительного образования. Тема учреждения создание оптимальной среды для успешного творческого развития. Тема по самообразованию Аппликация как средство развития мелкой моторики рук младшего школьного возраста Введение. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Современная концепция начального воспитания и образования, изменение требований к содержанию и характеру начального образования определяют необходимость совершенствования развития ребенка дошкольного возраста, как много аспектного целостного процесса, важным направлением которого является целостное развитие. Нарушения мелкой моторики, в свою очередь, влияют на развитие речи. Есть программа в Мире Чудес, которая способствует развитию мелкой моторики рук и помогает улучшить общую двигательную активность. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ В результате прохождения программы в мире чудес дети в кружке Мастерская игрушек знакомятся со свойствами различных материалов, учатся пользоваться различными инструментами, дети узнают различные виды техник квилинг бумагопластика модульное оригами, бумагокручение, картонное кружево, мозаика, бумагопластика. Во всех видах деятельности дети общаются друг с другом, приобретают знания и умения, усваивают определенные отношения, овладевают языком. Мой выбор данного творчества как аппликация обуславливается тем, что готовыми изделиями можно приукрасить свой интерьер и любимую вещь, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка, с помощью аппликации можно украсить альбом, рамку для фотографии. Работы выполненные в технике аппликации оказывают большое влияние на развитие мелкой моторики рук и формирование умственной деятельности детей младшего школьного возраста Овладение запасом знаний развитие умственной активности и самостоятельности, приобретение интеллектуальных умений и навыков. Согласно поставленной цели ставлю перед собой задачи изучение теоретико методологических подходов к изучению развития мелкой моторики рук детей младшего школьного возраста разработка методики развития мелкой моторики детей младшего школьного возраста экспериментальная проверка разработанной методики. В процессе исследования использовались следующие методы теоретический анализ научной и методической литературы. В своей работе использую эмпирические методы наблюдение, педагогический эксперимент, метод диагностических задач тесты, беседы, практические занятия по изучению графических и творческих работ обучающихся, изучение педагогической документации. Обучающие первой группы. Обогатили сенсорные впечатления на уровне ощущений, дети научились познавать фактуру плотность цвет бумаги. Обучающиеся второй группы в своих работах научились применять и использовать приемы сминания кусочков бумаги в комочки и, заполнение ими контура, научились выдумывать и реализовывать свои замыслы. Данная тема меня заинтересовала, но прежде чем начать работу, я провела обследование детей с целью выявить уровень развития мелкой моторики рук. Диагностику проводила по следующим критериям Сжимание и разжимание кулачков. Критерии разделила на три уровня высокий средний низкий. Папка По Самообразованию Воспитателя Аппликация Старшая Группа' title='Папка По Самообразованию Воспитателя Аппликация Старшая Группа' />План по самообразованию воспитателя старшей группы. Тема Развитие элементарных математических представлений. Ориентировка в пространстве и времени. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях. Таким образом. План по самообразованию Воспитание звуковой культуры речи в старшей группе План по самообразованию на 20152016 учебный год. Воспитателя старшей. План по самообразованию воспитателя Нетрадиционные виды аппликации. Мастеркласс для родителей группы детей с ЗПР Нетрадиционные виды аппликации как средство развития творчества дошкольников Нетрадиционные виды аппликации, как средство развития творчества. Отчет о работе педагога по самообразованию Игра как средство общения ребенка МКДОУ Детский сад г. Фатежа Золотой ключик Фатежского района Курской области Отчет о работе по теме самообразования Игра как средство общения ребенка воспитателя группы младшего возраста. Папка По Самообразованию Воспитателя Аппликация Старшая Группа' title='Папка По Самообразованию Воспитателя Аппликация Старшая Группа' />Высокий уровень точное воспроизведение движения. Средний уровень основные элементы движения выполнены, но присутствуют неточности выполнения. Низкий уровень отсутствие основных элементов в структуре движения. Вывод Как правило, исследование педагогической проблемы начинается с изучения литературы, я внимательно познакомилась с литературным источником не которые, статьи отобрала для работы в связи с исследуемой проблемой. Изучила, законспектировала. Теоретически осмыслила проблему моей темы по самообразованию, и отобрала такие методы, с помощью которых более точно получиться оценить результат. На занятиях использую различные способы учебной деятельности. Это и индивидуальная работа над творческими заданиями, работа в группах над коллективными композиционными работами. Обучающимся на занятиях предлагаю различные виды деятельности аппликация, основы оригами бумагокручение, картонное кружево, пластилиновая живопись. Провожу беседы о жанрах и видах изобразительного искусства. По окончании учебной деятельности обучающиеся приобретают необходимые умения и навыки. Дети умеют передавать свое отношение к изображаемым событиям, используя для этого возможности композиции, рисунка, цвета цветом передавать пространственные планы делать по наблюдению и с образца выполнять заготовку отдельных предметов изготавливать сувениры, открытки, поделки, панно, передавая характерные особенности декоративного направления работать в технике аппликации, пользуясь необходимыми инструментами конструировать обьемные формы, усложняя их декоративными деталями участвовать в групповой работе при создании коллективного панно анализировать свою работу ,работу товарищей Все обучающиеся успешно осваивают учебную программу. В психологии накоплен определенный теоретический и практический материал по изучению и развитию психомоторных качеств как компонента психомоторики человека. Бернштейн, Л. В. Гуровец, Н. И. Озерецкий, И. М. Сеченов и др. предлагают различные классификации, в которые входит в общей сложности около тридцати психомоторных качеств. Наиболее значимыми психомоторными качествами называются скорость скорость реакций и движений, быстрота установки и т. Как отмечают исследователи A. В. Запорожец и др., данные психомоторные качества отражают основные показатели психомоторики. В науке приняты разные определения понятия мелкая моторика. Мелкая моторика совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой. Она имеет значение при выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. О необходимости и важности развития мелкой моторики чаще говорят и пишут тогда, когда речь идет о маленьких детях. Это оправданно тем, что в раннем возрасте идет бурное развитие головного мозга. Наиболее активное созревание двигательной коры происходит в первый год жизни ребенка и продолжается в моторном поле до 3 лет. Бернштейн способность к упорядочению внутренних и внешних сил, к оптимальному регулированию двигательных действий Л. С. Выготский Координация движений психомоторное качество, основывающееся на психофизиологических и морфологических особенностях организма, являющееся базой для других физических качеств и содействующее оптимальному регулированию и согласованию двигательных действий. Бернштейн, как двигательного стереотипа моторного развития человека А. С. Болшев, Л. M. Веккер, Ю. А. Лебедев, Б. Ф. Сидкин, Л. В. Филиппова, И. К. Мелкая моторика является составной частью моторных способностей индивида и оптимального двигательного стереотипа социализированных движений. Тема Нетрадиционная аппликация как средство развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 2. Золотой Ключик Воспитатель Айдинян Анна Артуровна Стаж работы 1. Тема Нетрадиционная аппликация как средство развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста год Дети младшей возрастной группы от 3 до 4 лет 1. Самообразование Тема Нетрадиционная аппликация как средство развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста Цель Изучение особенностей использования нетрадиционных материалов в технике аппликации для детей дошкольного возраста. Задачи Овладение методами использования нетрадиционных материалов в технике аппликации, совершенствование пропаганды среди родителей Осуществление систематической работы с детьми Развивать познавательную активность в процессе использования нетрадиционных материалов в аппликации. Изучение темы Аппликация от лат. Вид деятельности под названием. Испокон веков женщины в свободное от работы время занимались различными видами рукоделия. Желание женщин приукрасить себя и свое жилище послужило толчком к изобретательству и выдумке. Сложно сказать, когда конкретно зародился тот или иной вид рукоделия, поскольку текстильные изделия тех времен почти не сохранились. Но можно точно сказать, что аппликация или нашивание различных лоскутов тканей, кожи и других материалов, а также наклеивание всевозможных материалов, таких как крупы, семечки, скорлупа ореха, яичная скорлупа, любых природных материалов пришла к нам с Востока и из Византии. Самая древняя аппликация, датированная 9. А в скифских курганах1. У разных народов аппликация выполняется из самых разнообразных материалов. Делали аппликации из бересты, войлока, ткани, кожи и бумаги. С годами различные виды аппликаций видоизменились, следуя за своей эпохой, направлением моды и появлением современных материалов. Стали применяться различные красители и лаки, что позволило продлить жизнь изделиям. Аппликация от лат. Для аппликации можно использовать самые разные материалы бумагу, ткань, нитки, ракушки и камешки, и даже самую обыкновенную крупу. Аппликация одно из самых любимых занятий детей. Малышам нравится что то вырезать из бумаги или ткани, клеить, раскрашивать и в итоге получать творение, сделанное своими руками. Раньше считалось, что аппликация недоступна для детей второго третьего года жизни. Эта деятельность предусматривает работу с мелкими плоскостными изображениями и формами, владение умением составлять из частей целое изображение, владение навыками намазывания, наклеивания и т. Деятельность, в общем то, действительно, нелгкая. Но нелгкая не значит бесполезная. Учные исследовали оптимальные возможности детей первых лет жизни. Результаты наблюдений и экспериментов убедительно доказывают, что упражнения с готовыми плоскостными формами и изображениями обеспечивают качественный скачок в разностороннем развитии ребнка. Установлено, что дети данного возраста обладают уникальными возможностями. Путм специально направленных воздействий можно достигнуть очень высокого уровня развития и более раннего формирования той или иной функции мозга. Любая творческая деятельность, в частности аппликация, имеет большое значение для умственного развития детей, расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов. При изготовлении изделия аппликации важно обращать внимание детей на изменчивость форм, цветов спелая не спелая ягода, растения в разное время года, разное пространственное положение предметов и частей птица сидит, летает, клюет зернышки рыбка плавает в разных направлениях и т. Занимаясь аппликацией, дети узнают разные материалы бумага, крупа, глина, ракушки и др., знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними. Дети усваивают также опыт работы с некоторыми орудиями человеческой деятельности карандаш, клей, кисть, краски, ножницы. Все эти действия способствуют умственному развитию детей. Стоимость Бти На Садовый Дом. Для создания аппликации необходимо применить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть умениями лепить, вырезывать, рисовать предмет той или иной формы и строения, а также овладеть навыками обращения с ножницами, с карандашом и кистью, с клеем и пластилином. Правильное владение этими материалами и инструментами требует известной затраты физических сил, трудовых навыков. Усвоение умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств личности, как внимание, упорство, выдержка. У детей воспитывается умение трудиться, добиваться получения желаемого результата. Итак, аппликация Развивает художественное воображение и эстетический вкус. Развивает конструктивное мышление зачастую, во время работы ребенку необходимо из частей собрать целое. Развивает мелкую моторику и тактильные ощущения, особенно, если помимо бумаги используются другие материалы ткань, крупа, сухоцветы, соломка. Помогает выучить цвета и формы. Знакомит детей с понятием технология чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин и тому подобное. Вот несколько нетрадиционных техник аппликации, которые можно использовать в работе с детьми. Она выполняется на гладкой и прозрачной поверхности пластмассы или стекла, и ее изнанка становится лицевой стороной. Самое главное сделать на бумаге хороший четкий рисунок, который подкладывается под перевернутую крышку. Чтобы он не смещался, его нужно прикрепить к крышке двумя горошинками белого пластилина. Черным пластилином выкладывается контур будущего рисунка, а открытые участки последовательно заполняются цветным пластилином. Перевернутое гладкой стороной к себе изделие представляет собой удивительный рисунок для картины или панно. После окончания аппликация закрывается кружочком цветного картона. Выполнить такую аппликацию можно несколькими методами с выкладыванием контура из жгутиков, мозаикой из пластилиновых шариков Рекомендуется проводить такие занятия с детьми от 3 лет. Мозаика Еще один очень увлекательный способ создания творческих работ это выполнение мозаики из вырезанных или рваных частей бумаги, разноцветной яичной скорлупы. Выполняется двумя способами из отдельно вырезанных разноцветных мелких фигур квадраты, треугольники, трапециевидные части, полосы и путем прорезания нескольких слоев основы в узорной форме, меняя затем детали по цвету в прорезях фона и скрепляя их клеем. Продумайте рисунок, обозначьте его карандашным контуром и, предварительно смазав клеем поверхность, засыпьте рисунок тем цветом, который вам необходим для создания вашей задумки. Аппликации из ваты и тополиного пуха Аппликации из тополиного пуха однотонные, они напоминают гризайли декоративный вид живописи, выполняемый в разных оттенках какого либо одного цвета чаще серого. Выбирая темы для аппликаций из пуха тополя, надо иметь в виду, что легче работать, если мало деталей и если они не мелкие. Животных, птиц, растения лучше выбирать с пушистой фактурой. Например зайчата, котята, утята, цыплята, плюшевые игрушки, головки одуванчиков. Легче делать аппликации с черно белых рисунков, контрастных фотографий. В сюжетной аппликации удаются зимние пейзажи, березовые рощи, рыбки в аквариуме. С помощью аппликаций из ваты или же тополиного пуха можно сделать пушистых, объмных зверей, снег, изобразить пух растений, облака простор для фантазии весьма широк.