Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. В каждой из них четко прослеживается концептуальная основа, особенности содержания и методики, дается необходимый материал для понимания сущности процесса. В заключительной главе раскрывается внедренческий механизм, формулируются условия оптимальной реализации той или иной образовательной технологии. Введение. Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии. Учебное пособие. М., 1998 г., 256 стр. В пособии рассматривается сущность педагогических технологий, их классификация, основные параметры. Дается краткая характеристика наиболее известных современных технологий, рекомендации по их изучению и использовани. Учебное пособие. М. Народное образование, 1998. В первых двух главах дается научное обоснование понятия педагогической технологии, вскрывается его сложность и многогранность, предлагается классификация образовательных технологий и методологическая основа их. Педагогические технологии на основе гуманноличностной ориентации педагогического процесса Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся активные методы. Личность как содержательное обобщение высшего уровня. Структура качеств личности. Знания, умения, навыки ЗУНСпособы умственных действий СУДСамоуправляющие механизмы личности СУМСфера эстетических и нравственных качеств личности СЭНПедагогические технологии. Понятие педагогической технологии. Основные качества современных педагогических технологий. Научные основы педагогических технологий. Сфера физического развития СФР. Образовательные и педагогические технологии. Современные трактовки понятия педагогической технологии 2. Структура педагогической технологии 2. Терминологические взаимоотношения 2. Основные качества современных педагогических технологий. Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу Современные образовательные технологии, Селевко Г. К., 1998. В пособии рассматривается сущность педагогических технологий, их классификация, основные параметры. Дается краткая характеристика наиболее известных. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. К вопросу об определении понятий технология обучения, метод обучения, форма обучения, педагогическая техника и т. Обзор определений понятия педагогическая технология По книге Селевко Г. К. Современные образовательные. Классификация педагогических технологий. Описание и анализ педагогической технологии. Современное традиционное обучение ТОПедагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. Педагогика сотрудничества. Селевко Современные Образовательные Технологии Переиздание' title='Селевко Современные Образовательные Технологии Переиздание' />Современные образовательные технологии. Селевко Г. К. Проблемное обучение. Опубликовано 17. 08. Мазыло Екатерина Сергеевна. Проблемное обучение. Знания дети удивления и любопытства. Луи де Бройль. Технология проблемного обучения не нова она получила распространение. Педагогические технологии на основе применения современных информационных средств. Методологической основой книги является концепция образовательной технологии Г. К. Селевко, согласно которой. Е. С. Полат. М. Изд. Академия,2001 Селевко Г. К. Современные образовательные технологии учебное пособие. М. Народное образование, 1998. Игровые технологии. Искусство воспитывать. М. ,1979 Белошистая А. В. Игровые технологии в образовании и воспитании ребенка. Селевко Современные Образовательные Технологии 2012Гуманно личностная технология Ш. А. Амонашвили. Система Е. Н. Ильина преподавание литературы как предмета, формирующего человека. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. Игровые технологии. Проблемное обучение. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре Е. И. ПассовТехнология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала В. Ф. ШаталовПедагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса. Технология С. Н. Лысенковой перспективно опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении. Технологии уровневой дифференциации. Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов В. В. ФирсовТехнология индивидуализации обучения Инге Унт, А. С. Границкая, В. Д. ШадриковТехнология программированного обучения. Коллективный способ обучения КСО А. Г. Ривин, В. К. ДьяченкоКомпьютерные новые информационные технологии обучения. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материалаЭкология и диалектика Л. В. ТарасовДиалог культур В. С. Библер, С. Ю. КургановУкрупнение дидактических единиц УДЕ П. М. ЭрдниевРеализация теории поэтапного формирования умственных действий М. Б. ВоловичЧастнопредметные педагогические технологии. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте Н. А. ЗайцевТехнология совершенствования общеучебных умений в начальнойшколе В. Н. ЗайцевТехнология обучения математике на основе решения задач Р. Г. ХазанкинПедагогическая технология на основе системы эффективных уроков А. А. ОкуневСистема поэтапного обучения физике Н. Н. ПалтышевАльтернативные технологии. Вальдорфская педагогика Р. ШтейнерТехнология свободного труда С. ФренеТехнология вероятностного образования А. Образец Заполнения Направления На Пмпк тут. М. ЛобокТехнология мастерских. Природосообразные технологии. Природосообразное воспитание грамотности А. М. КушнирТехнология саморазвития М. МонтессориТехнологии развивающего обучения. Общие основы технологий развивающего обучения. Система развивающего обучения Л. В. Занкова. Технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова. Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности И. П. Альтшуллер, И. П. ИвановЛичностно ориентированное развивающее обучение И. ЯкиманскаяТехнология саморазвивающего обучения Г. К. СелевкоПедагогические технологии авторских школ. Модель Русская школаТехнология авторской Школы самоопределения А. Н. ТубельскийШкола парк М. А. БалабанАгрошкола А. А. Католикова. Школа Завтрашнего Дня Д. ХовардЗаключение технологии проектирования и освоения технологий.